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Los bolegaires d’abriu de 2000-N°1

02/05/2000

D 22 juillet 2004     H 02:20     A Annie Lesca     C 0 messages


SOMARI
- dens la classa de Marisa
- dens la classa de Caròla
- recercas dab Aldjia
- Qu’es aquò ?
- Cant de nau, per los CE1-CE2
- A la manèra de
- Dans la classe d’Elodie
- Pour ou contre le zoo
- La page des gourmands, à chacun sa fin
- Le film du mois, La table tournante
- La page des B.D., par Lucas
- La page des bricoleurs, par Toni

dab la mairau, dens la classa de Marisa


dens la classa de Caròla

Tèxtes de lectura-grana seccion

MANON, Lo printemps
Que podem véder dus huecs.
A dreta deu dessenh, que i a dus arbors e que son cerisèrs.
Las beròjas cerisas que son rojas.
A l’esquèrra, que vedem ua nubla blua e la ploja.
Dens lo cèu, lo sorelh qu’ei content pr’amor qu’ei lo printemps.
Au miei deu dessenh, que podem véder ua grana maison dab ua esquira suu tèit.

AMANDINE , La hèsta deus ausèths
Lo sorelh qu’ei content pr’amor qu’èra la hèsta.
Que podem véder andadas. Los ausèths qu’anavan dens l’aiga.
Lo papà qu’èra de color verda, lo nenè qu’èra jaune e la sòr qu’èra irange.
La nubla qu’èra tanben contenta pr’amor qu’èra lo son aniversari.

LEO, Qu’ei lo printemps
Que i avè un huec d’artifici dab un arc de Sent-Martin.
Lo parpalhòu que’s passejava e qu’espiava plen de colors :
Jaune, roi, irange, verd, blu, ròsa, vriulet e blu-clar.
Qu’ei lo printemps e que i a huelhas aus arbos e l’èrba qu’ei verd-clar.

SOLENE, Lo parpalhòu qu’ei content
Que i avè un ausèth e dus parpaplhòus qui s’amusavan devath l’arc de Sent-Martin. L’arc qu’èra de color ròsa-clar, irange e jaune. Lo sorelh qu’èra content pr’amor que i avè un beròi arc de Sent-Martin.
Lo gatolet polit qu’espiava las beròjas flors e que volè tocar las plumas deus ausèths.

desssenh contat - mejana e grana seccion

- Que i avè arbos, ua maison, un sorelh. Que i a tanben flors pr’amor qu’ei l’estiu. MANON

- Que i avè un daufin e un conilh. Lo daufin que jòga e lo conilh que’u hè « guili ». Que i avè un parpalhòu de nueit. SOLENE

- Que i avè un arbo, un velò, un drapèu de França, dab ua glèisa e un monard qui ei pujat sus l’arbo e que va har velò. LOUIS

- Que i avè un sorelh. Qu’ei l’estiu, que i avè un arbo, ua cabana, ua maison. Que i a hum dens la chemineia. LAURIANE

- Mickey que’s va banhar e lo sorelh que canta. Que i avè un arbo, e aiga. Mickey qu’a mans, pès e un vente. TONY

- Que i avè ua glèisa dab dus drapèus francés, un japonés e un algerian. Que i avè un arbo, la campana en haut de la glèisia. LEO

- Que i avè un mossur dens l’aiga qui s’a copat lo peu. Lo mossur qu’espiava l’aiga pr’amor qu’avè paur de’s negar e puish l’aiga qu’èra hreda. AMANDINE

- Que i a un huec d’artifici. Lo mossur que s’ei cremat. Que i avè un sorelh. JOHANNA

descripcion d’imatge en CP

Que vedem un mainat qui gahè un parpalhòu e que vedè un praube parpalhòu sus ua margalida qui plorava.
Que i avè un parpalhòu roi dab punts verds.
Fabrice qu’a pres ua caisha de pintrura tà pintrar las alas deu parpalhòu blanc. Fabrice que s’èra pintrat com si èra un vrai parpalhòu.

quasern de ligason en GS

AMANDINE : la mea setmana a l’escòla
Qu’èm anats a la gim. Qu’avem hèit lectura dab las etiquetas e tanben dab lo fiquèr. Qu’avem hèit lo tribalh de las maisons dab Valeria.
Qu’avem pintrat las coscolhas d’ueus tà har ua carta tà Pascas.

Valèria, estagiarian biarnèsa A1

Be sembleva luenh de casa aquera escòla ! Mes autanlèu arribada que descobri ua calandreta plantada dens lo sable e entornejada de pins. Dejà que sent bon la mar e drin las vacanças ! En seguir, que hèi coneishença dab las regentas, lo personau, quauques parents e los calandrons. Qu’èi de tira lo sentit de har drin partida d’aquera escòla !
A cada còp qu’ei un bonur d’entrar dens ua navèra calandreta . Que devi conéisher 160 poquets noms de calandron, mes cadun qu’ei especiau tà jo.
Valeria Aguerretche

recercas dab Aldjia

Los daufins minjan peish. Les daufins viven dens l’aiga o arrius e que se desplaçan en nadar e sautar.
Descripcion : i a daufins qu’an un peruc e d’autas qui n’an pas. An duas nadaderas e una coda.
TIFFANY

L’avion es un engina dab alas e un motor. Pòt transportar passatgèrs e marchandisas. Los mei petits avions an que duas plaças ; los avions de linha transportan mei de 400 personas.
Lo mossur qui pilota l’avion s’apèra lo pilota e i a lo copilota.
ANTOINE

[[Un elefant qu’èi un hèra gran animau. Qu’a granas aurelhas e una petita coda. Que minja las huelhas deus arbes. L’elefant qu’a ua hèra longa trompa.
LISA

Lo djembe qu’es un instrument de musica a percussion. Le djembe hè hèra de brut quan lo trucam au centre ; lo mei gran es lo de Victor pr’amor la talha deu djembe de Victor es 40 cm.
JONATHAN

Los òmis preistoricas caçan petitas bèstias a la debuta. Dus ans après que caçan los autres per aver una tuta e tanben tà minjar.
EDOUARD

Los chivaus que minjan èrba e granas caròtas. Son èrbivòres.
Qu’an una crinièra. Devath los esclòps, que i a hèr. Podem los adoptar. Que sautan per dessus las barras. Podem tirar lo pèu de la coda, ne lo hasem pas mau.
EMIE

L’Egipta qu’es un país on i a piramidas.

cant de nau

Un còp èra ...
una pora que damorava dens un castèth a Bordèu,
dab los sos 9 pioquets.

Un s’en va tà l’escòla tà préner un cors de sciencias,
Ne damora pas mei que 8.

Un s’en va har las crompas, granas de milhòc, plumas per se vestir. Pana 6 ueus de sa mair per los vénder au marcat,
Ne damora pas mei que 7.

Un s’en va tà la piscina t’apréner a nadar,
e joga lo Superpioquet dab sas clucas de sorelh,
Ne damora pas mei que 6.

Un s’en va seguir un cors de jumbe.
Sauta sus lo tam-tam dab sas patas e truca dab las alas,
Ne damora pas mei que 5.

Un s’en va jogar la guitara electrica,
Ne damora pas mei que 4.

Un va passar lo permís de conduíser las mòtos
tà cercar lo papà-còq,
Ne damora pas mei que 3.

Un va véder una amigueta dens sa caravana,
Ne damora pas mei que 2.

Un s’en va au pòle Nòrd per plantar lo drapèu de Calandreta,
Ne damora pas mei que un.

E lo petit darrèr lèca lo plat, lèca lo plat.

Que’s aquò ?

Representacions mentaus deus mainats, avans una recerca :

D’on vien l’electricitat ?
« Vien de barratges, molins, eolienas.
I a pas d’usina tà fabricar l’electricitat. »

Com circula l’electricitat ?
« Circula dab hius, linhas a grana tension, huecs de la circulacion, devath de la terra, es escriut « dangèr de mort. »

Tiffany : i a hius electrics que empachan de passar, pican mes tuan pas.
Noelien : èi vist un courant hèra hòrt a Pardies.
Antoine : balhavi a minjar a un chivau, èi recebut un corrent de 2000 volts en Ariega, m’an tornat a l’ostau.
Tiffani : un boton au tribalh de ma mair hè bzz quan hicam la lutz.
Antoine : vitessa de la lutz dens l’auratge : eslambrec 8 còps lo torn de la terra en una seconda.
Quentin : pendent la tempesta de Nadau èi entenut plof dens la piscina.
Tiffani : los hius electrics bolegavan e i avè pas mei d’electricitat.

Film du mois, la table tournante

D’une rétrospective de dessins animés de Paul Grimaud, les élèves du primaire ont revécu quelques moments magiques :
Le petit soldat, dans un magasin de jouets, une toupie qui tue, mais qui des fois emporte le méchant ; un soldat qui fait le piquet-pont chaque fois qu’on tourne son cœur, les traces de pas dans la neige d’un unijambiste de retour de guerre et les corbeaux noirs qui changent de proie.

Le voleur de diamants, un extra-terrestre qui met du sang comme essence dans son vaisseau va voler un énorme diamant dans une île tropicale, il offre des parapluies aux habitants et déclenche la pluie avec sa télécommande, les fleurs grossissaient puis fanaient, à la fin il se sert de son parapluie comme carabine et il n’y avait plus d’arbres quand il tirait. Il s’envole avec le gros diamant dans son drôle de vaisseau comme celui du vendeur de violons.

L’épouvantail, deux oiseaux amoureux se sont cachés dans son chapeau. Un chat méchant les pourchasse et se déguise en pin-up pour assommer l’épouvantail quand il vient regarder par le trou de la serrure de la cabine de bains. A la fin, l’épouvantail récupère sa tête et met le chat en cage.

— En fait, l’épouvantail se déplace avec la table tournante. (Edouard)

Le chien mélomane, quand il y avait la guerre dans un pays, l’homme y allait avec son violon et les chars explosaient, et il recevait des chèques avec beaucoup de 0. Après, c’est le chien qui a volé le violon et le robot traducteur a dit « T’es pas beau » quand il a aboyé contre son maître, alors il s’enfuit et il fait pareil avec le violon.

La flute magique, un petit garçon qui marche vers un château avec sa guitare, mais le roi n’est pas d’accord et il casse la guitare ; le garde a un drôle de casque et la sonnette est pas comme d’habitude. L’oiseau lui donne une flûte magique et ça les fait tous danser.

la page des gourmands

à chacun sa fin
par la classe de CM1, après la lecture de Kasai

LUCAS : Les enfants bottent les fesses d’Ernest Bouldenaire et l’envoient faire un tour dans l’île aux chenilles.

NOELIEN : Ernest rejoint l’île. Les enfants sont pendus aux lianes et Kasai lui jette un djembé sur la tête. Ils ouvrent ensuite toutes les cages des animaux. Les lions et les tigres traversent jusqu’à l’île et dévorent Ernest.

VICTOR : Les enfants ouvrent les cages des animaux ; les rhinocéros les chargent, les éléphants les écrasent, les tigres et les lions les dévorent. Une fois dans leur ventre, ils jurent qu’ils ne rentreront plus jamais par effraction dans un zoo.

ROMUALD : Les quatre enfants font le parcours du combattant avec les singes et pêchent avec eux. Ernest Bouldenaire se transforme en boule de nerfs et termine sa vie dévoré par les animaux. Enfin tous les animaux se rejoignent sur l’île aux singes et organisent des concours de pêche.

KEVIN : Les enfants retraversent en bateau gonflable et sont dévorés par les lions affamés. Les singes soulèvent les lions et les secouent par les pattes pour faire ressortir les enfants, puis ils jettent Ernest dans leur cage.

TONY : Les pygmées jettent Ernest dans la cage des ours et ils marchent sur le ventre des lions pour faire sortir les enfants avalés.

NB : recette de la glace à l’eau reportée page ...

a la manèra de ... Lo lop es reviengut, per Jonathan

Dens un jornau, lo lapin leg lo ser que lo lop es reviengut.
E lo lapin leg dens son jornau lo lendoman matin que le lop es bien en fòrma.

Alavetz, quan lo lapin enten « TOC ! TOC ! TOC ! », sauta de paur.
E quan enten un còp de mei « TOC ! TOC ! TOC ! », deisha càder son jornau.

— Oh, son los quate gahus. Que m’atz hèit paur ! Jo cresevi qu’èra lo lop. Entratz !

Lo lapin enten enquëra un còp « TOC ! TOC ! TOC ! »

— Es lo lop ? Mes avans d’aubrir, vam anar espiar qui es !
Son dus guardians.

— Vos preocupetz pas ! Jo e mon camarada lo vam caçar !

— Es lo lop ! Tira Toni, e tu Jonathan !

— Lop, fau prométer de pas mei minjar que legumas !

dens la classa d’Elòdia

Nous avons eu la chance d’observer la venue de l’auteur Marc CANTIN, dont nous avons déjà lu "L’anniversaire de Kasai", "Hugues la Brute" et "le loup a les crocs".

Ça a été l’occasion de voir à quoi ressemble un écrivain, de l’interviewer et de débattre sur le métier d’auteur. Surtout, cette rencontre est à l’origine de la motivation des enfants pour créer de toute pièce un récit.

Ainsi les critiques formulées par l’auteur lui-même (incohérences, absence de suspense...) se sont avérées infiniment plus constructives.

En espérant que nos écrivains en herbe accepteront de léguer leurs œuvres en avant-première à notre future BCD.

à lire ce mois-ci : le loup a les crocs de Marc Cantin

C’est l’histoire d’un loup qui s’installe dans le réfrigérateur des gens.
Comment feriez-vous pour vous en débarrasser, vous ?
Sur le ton de l’humour, des illustrations sympathiques, un livre rapide à lire...

débat : pour ou contre le zoo

- Edouard : Je suis pour. On y voit les animaux participer à des spectacles. Le zoo permet aussi de connaître les animaux des autres pays.
- Emie : J’aime le zoo, malheureusement il n’y a pas toujours assez d’espace pour les animaux. Il faudrait plus de place.
- Thibaud : OK pour le zoo, mais l’idéal serait que les animaux soient en liberté à l’intérieur du zoo, sans cage.
- Antoine : D’accord pour le zoo, mais il faudrait que ce soit un enclos gigantesque comme un parc naturel. On pourrait par exemple s’y promener en bus.
- Quentin : Dans le zoo, le problème c’est que souvent, il n’y a pas assez d’espace ; il faut aussi faire attention à ce que les animaux soient bien nourris. La cage permet aux gens d’être en sécurité.
- Jonathan : Je suis pour le zoo, j’aime les spectacles d’animaux.
- Tiffany : Je ne suis pas contre mais si les animaux sont élevés correctement et s’il y a beaucoup d’espace pour eux.
- Tony : A mon avis, ils devraient être tous identiques. Il y en a qui ont de grandes cages pour les animaux, c’est mieux pour eux car ils peuvent bouger. Il y en a d’autres où les cages sont toutes petites, alors là il faudrait de grandes cages.
- Noelien : Je n’aime pas le zoo parce qu’il n’y a pas assez de place dans les cages et aussi parce que les animaux ne sont pas dans leur milieu naturel.
- Romuald : Je suis pour, mais je trouve que les animaux n’ont pas toujours assez à manger. Je pense aussi qu’il y a des animaux qui sont heureux et d’autres pas.
- Lucas : Je suis contre parce que les animaux ne sont pas en liberté et ils sont enfermés dans des cages parfois petites.
- Victor : De mon point de vue, il y a deux sortes de zoo, un pour les espèces en voie de disparition et un autre pour la visite des gens. Je suis pour le zoo qui recueille les animaux.
- Kévin : Je suis pour, mais si toutes les cages sont grandes.

la page des bricoleurs : les marionettes de Tony

Il faut :
un bâton
un bout de tissu
du carton
de la laine
de la colle

- je prends un bâton
- après je fais un trou dans le tissu et j’enfonce le bâton
- ensuite je colle de la laine au bout du bâton
- après ça je colle trois petits ronds sur le morceau de laine

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