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Action académique à Bordeaux : vivre la culture occitane aujourd’hui

D 17 octobre 2018     H 12:29     A Annie Lesca     C 0 messages


Frequentar, practicar, aproprià’s la cultura occitana uei lo dia

Fréquenter, pratiquer, s’approprier la culture occitane aujourd’hui, le lundi 15 octobre 2018 à Bordeaux, de 9h30 à 17h au rectorat : cette journée de formation a proposé à une quinzaine d’enseignants, de professionnels de l’animation et de la culture de découvrir cette action EAC et l’outil numérique DaquíDòc. Cette action académique est proposée depuis septembre 2017 avec l’aide de l’InÒc Aquitaine.

Marie-Tatiana Martin , InÒc Aquitaine et Maude Puech, Professeure référente patrimoine occitan et correspondante départementale EAC ont animé la journée. Elles m’avaient demandé de me présenter et de faire le point sur la valorisation du travail des enfants par l’écriture sur Vikidia.

Présentation

- Je pratique l’écriture sur internet à titre personnel depuis 20 ans sur un blog (spip) auquel j’ai donné le nom évocateur de calestampar, ce qui signifie en languedocien « il faut imprimer ».

Malheureusement, il y a de moins en moins d’occitan, deux fables de La Fontaine cet été,

C’est dû à mon manque de pratique de la langue et au succès du site spécialisé de Montpellier qui centralise efficacement productions et recherches, se charge de leur promotion et numérise régulièrement les textes. Mais la bibliothèque de Mériadeck a un fond local alléchant et je vais peut-être aller y faire un tour.

- Je pratique l’écriture sur wikipédia et consœurs depuis que je suis à la retraite, ce qui me permet de compenser mes problèmes de mobilité ; les débuts ont été chaotiques jusqu’à une journée organisée il y a quatre ans par Sylvain Machefer en octobre 2014 Editons Bordeaux où j’ai rencontré de super béquilles, dans un groupe nommé La Cubale et depuis les suppressionnistes sévissent moins... Je pars en formation aussi souvent que je peux et j’anime des wikipermanences mensuelles.

J’écris surtout sur wikiversity où j’ai déposé une cinquantaine de traductions d’albums de jeunesse anglais du XIXème siècle, qui sont dans le domaine public. Cette journée me donne d’ailleurs envie d’ouvrir un chapitre sur les albums pour enfants en occitan.

- Je ne pratique l’écriture sur vikidia que depuis trois ans ; car je trouvais le contenu un peu simplet et je sais que les enfants sont avides de complexité. Soit les articles se sont étoffés, soit c’est moi qui suis devenue plus simplette.

Les avantages par rapport à Wikipédia sont nombreux, notamment :

  • les critères de notoriété pour créer un article sont moins exigeants ;
  • l’ambiance est plus chaleureuse ; et il y a beaucoup moins de suppressionnistes.

J’ai pu créer un club d’écriture hebdomadaire pour des collégiens : mes observations, enrichies de celles de mon copilote et de la prof-doc du CDI, me permettront de lister tous les avantages de la pratique de Vikidia pour valoriser leur travail. Des tutoriels sont disponibles ici.

L’an dernier, Canopé-33 m’a demandé d’animer deux formations pour les profs-documentalistes, en février et en décembre 2017. J’ai déposé les tutoriels en ligne, sous licence cc-by-sa. La prof-doc du collège de Cestas a produit à cette occasion cette carte mentale :

carte mentale de Claire Claverie, en .pdf

Patrimoine régional

- J’ai travaillé plusieurs années comme attachée de développement touristique dans les Landes (district de Mimizan) et me suis intéressée à l’habitat traditionnel et au développement économique de la filière bois dans l’habitat et l’ameublement, dans le cadre de l’aménagement de la Maison de l’airial de Bias.

- Je participe à l’élaboration de parcours culturels patrimoniaux en Gironde

Vikidia pour et par les jeunes

Enrichir Vikidia, c’est s’enrichir en partageant. Les objectifs sont les mêmes que ceux du parcours citoyen : je m’investis, je partage, je collabore, j’utilise des outils techniques et intellectuels.

Citoyenneté grâce à la maitrise des wikis, Mathias Damour, président de Vikidia

- l’anti-selfie, l’estime de soi :

  • visibilité sur internet par la publication,
  • identité du profil d’utilisateur avec l’infobox,
  • photos personnelles dans la banque d’images,
  • esprit d’initiative encouragé,
  • fierté de partager et de participer à la construction du savoir universel,
  • persévérance malgré obstacles techniques,
  • sensibilisation à la vie privée et au respect des autres.

- l’anti-individualisme forcené, par l’apprentissage de la coopération :

  • travail à deux ou à plusieurs,
  • jeunes de même niveau ou tutorat,
  • rapport à l’adulte-relecteur différent,
  • liens avec une communauté de contributeurs jeunes ou adultes.

- progrès en langueS :

  • orthographe,
  • style clair écrit (et non oral),
  • pratique de la réécriture (copier-coller interdit : copyvio),
  • utilisation d’un brouillon (bac à sable),
  • relecture par les pairs,
  • neutralité du ton,
  • vocabulaire vikidien (aide:jargon).

- développement de l’esprit critique :

  • vérification de la qualité des informations,
  • réflexion,
  • critique de sources sur internet,
  • recherches à la bibli du CDI,
  • utilisation du décalage temporel pour relire et s’améliorer,
  • rôle possible de gendarme (statut de patrouilleur).

- méthodologie et outils :

  • mise en page d’un article,
  • traces écrites dans modifications récentes,
  • historique de toutes les interventions écrites, et références,
  • navigation entre hyperliens : liens internes,
  • accès aux liens externes (nouvel onglet),
  • réinvestissement de compétences techniques dans d’autres domaines.
  • mot-clé dans champ de recherche, Ctl+F, catégorie et portail,
  • infobox (informations essentielles),
  • communication wikipédienne pour demande d’aide.

Bérengère Stassin, maître de conférences en sciences de l’information et de la communication, contre la cyberviolence verbale : comment lutter contre ses différentes facettes, 9 octobre 1918.

Favoriser le développement de l’estime de soi chez les plus jeunes est pertinent, pour lutter, par exemple, contre l’automutilation digitale : parce qu’une bonne « estime de soi » – c’est-à-dire une évaluation positive de soi-même, de son mérite et de sa valeur – va directement influer sur la « confiance en soi » (sentiment que l’on est capable d’agir) et sur l’« affirmation de soi » (capacité à exprimer ses besoins et désirs aux autres tout en respectant les leurs).

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