Internet en CE2, ça craint ?

À la demande de la directrice de l’école, notre président-animateur avait préparé cette semaine pour notre rentrée une séance exceptionnelle, très motivé par ses anciennes expériences personnelles de débutant f---book ou celles plus récentes de ses petites-filles...

Il s’est appuyé sur l’incontournable Vinz et Lou, réalisé avec l’aide du ministère de l’Éducation Nationale et le soutien de la Commission Européenne (Safer Internet) et pourtant non libre : Le projet

1-ENQUÊTE SUR LE MATÉRIEL INFORMATIQUE AVEC LIAISON INTERNET

Mise en route par des échanges verbaux motivants et instructifs autour du thème :

— Avez-vous reçu à Noël du matériel informatique ? une tablette ?

— Avez-vous un portable ? Utilisez-vous celui d’un frère ou d’une sœur aîné(e) ?

— Avez-vous un compte facebook sur l’ordinateur de vos parents ?

Les élèves se sentent concernés, essaient de savoir s’ils ont besoin de la connexion internet selon l’outil ou l’activité.

2-REMPLIR LE QUESTIONNAIRE PAPIER

— Avez-vous déjà rempli un formulaire en ligne ?

Quelques éclaircissements de vocabulaire avant de distribuer le questionnaire.

• un formulaire
• un courriel
• un mot de passe
• des offres promotionnelles
• des partenaires
• un pseudo, un avatar
• le domicile

Proposition de formulaire en cc-by-sa reprenant le déroulement de celui des "Destroy boys" de Vinz et Lou.

Distribution du formulaire et aide à la demande pour les remplir

3-VISIONNER LE DESSIN D’ANIMATION VINZ ET LOU :

• Projection de Vinz et Lou sur Internet : formulaire

• Les enfants demandent une seconde projection.

4-RÉACTIONS ET ANALYSE

— Que s’est-il passé ?

Les enfants ont bien compris que la trottinette commandée

• ne correspond pas du tout à l’attente du garçon :
  "Elle est minuscule !"

• a provoqué l’arrivée de distributions inattendues : le passage des camionnettes et des livreurs a été très bien perçu. En particulier le mélange de l’humour et de la honte.

— Pourquoi ? Comment l’éviter ?

Les enfants sont embarrassés et ont du mal à réaliser que Vinz a provoqué involontairement cette avalanche de livraisons en remplissant en toute bonne foi le questionnaire de son mieux, en réfléchissant.

5-LE QUESTIONNAIRE PAPIER / EN LIGNE

— Relecture des formulaires et surtout des dernières lignes minuscules explicitant le sens de la présence ou non des astérisques et de leur nombre
* = obligatoire
rien = non obligatoire
** = à décocher

— Pourquoi est-ce difficile de résister à une proposition quand un objet, un jouet est offert ?

— Pourquoi est-ce plus difficile de décocher que de cocher ? Prend-on le temps de tout lire et de comprendre les conséquences ?

La conclusion énoncée par Christian jette un froid :
— Vous n’auriez dû remplir que les quatre premières cases du formulaire.

Les enfants sont choqués de comprendre que le moment laborieux de lecture-réflexion-écriture non seulement n’a servi à rien mais va même à l’encontre de leurs attentes. Dure leçon !

Ils reprennent pied en évoquant les recommandations entendues à la maison sur les risques de cambriolages ou de piratages entraînés par des mises en ligne de leur adresse ou de leur courriel.

Ils repartent leur formulaire à la main, mais en les écoutant, nous comprenons qu’ils n’ont pas vraiment saisi la différence entre un questionnaire papier et un questionnaire en ligne. Une seconde séance sera à mettre en place...
La maîtresse est enchantée de voir qu’ils se posent des questions et s’en poseront chaque fois qu’ils devront remplir un formulaire sur internet.