Cap au cercle en CE1
2 avril 2009 07:52 0 messages
Le cercle est absent des connaissances à acquérir au cycle 2 dans les programmes de 2008.
Dans notre classe de CE1, il a été introduit par le biais des traces de formes laissées sur les bureaux par les pots à crayons de couleurs / feutres qui complètent les trousses de nos élèves.
Au niveau du vocabulaire, (au CP) je dessine des ronds, (en CE1) je trace des cercles.
Jouer avec les traces au sol dans la cour
Expérience : un point fixe, un élève tire sur la corde attachée et un camarade dessine par terre son trajet à la craie ; les enfants s’installent sur le trait et font des observations.
La ronde des élèves en sport ou psychomotricité, naturellement.
la ronde des mois, des quatre saisons, des douze heures avant et après midi
- comment positionner les numéros des heures sur l’horloge : 3, 6, 9, 12 facile -> les quarts, jouer
- entre les quarts, il faut dessiner des portions égales, des tiers -> plus difficile !!!
- le douzième, le dixième ...
les "ronds" naturels ? la forme du soleil, la forme de la pleine lune..
Quand et comment introduire l’usage du compas au cycle2
A priori, les programmes 2008 situent cette introduction en classe de CE2 alors qu’on l’introduisait en CE1 dans les programmes précédents.
Cependant, on constate un trou de deux années (CP et CE1) dans les programmes de 2008 concernant les apprentissages relatifs au cercle : on parle de « dessiner un rond » au cycle 1, puis plus rien au cycle 2 et enfin, cercle et compas apparaissent au cycle 3.
Il semble raisonnable, même si le programme n’en dit rien, d’entretenir et de prolonger au cycle 2 les acquis du cycle 1, ce qui peut conduire à proposer une première approche du compas et du cercle en fin de CE1.
L’utilisation du compas comporte deux aspects :
1. Outil pour tracer des cercles.
2. Outil pour reporter une longueur.
On commencera par le premier et on réservera le second pour la fin du cycle 3.
Apprendre à utiliser le compas pour tracer des cercles conduit à un apprentissage dans deux registres :
Celui des objets géométriques : le cercle (centre, rayon, diamètre).
Celui des instruments de tracé : le compas.
Il convient de ne pas les confondre tout en ayant le souci (en particulier au niveau langagier) de mettre en évidence les liens de l’un à l’autre :
La pointe du compas est placée au centre du cercle.
La mine du compas sert à tracer le cercle.
L’écartement du compas correspond au rayon du cercle.
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