Programme 2003 de langues régionales

rentrée 2003 : programme de
langues régionales en cycle 2 et cycle 3 (BO 19/06/2003)

1-fonctions langagières

- situations dans lesquelles peut se développer
l’apprentissage

- énoncés véritables : dialogues,
monologues, récits

- Ne pas s’enfermer dans le localisme (compétences,
usages, références)

1) parler de soi : se présenter, dire ce que l’on
ressent, parler de ses goûts, parler de ses
besoins-souhaits-désirs, parler de ses intentions-projets,
dire ce que l’on est capable de faire ou non, ce qu’on a la
permission de faire ou non, ce que l’on doit faire, ce qu’on
possède ou non, ce qu’on sait ou non, dire l’environnement
immédiat, dire où on est-d’où on vient-où

on va

2) parler aux autres : savoir entretenir des relations
sociales, demander des informations à un interlocuteur,
exprimer une injonction, une caractéristique, une
obligation, une permission, une interdiction, une proposition, une
opinion, répondre à une proposition, émettre
une hypothèse, savoir participer à la vie de la
classe, consignes

3) parler des autres et de son environnement immédiat
 : savoir identifier-présenter-désigner,
décrire-qualifier-compter, exprimer l’intensité ou
la qualité, donner des informations, utiliser qqes repères
spatiaux-temporels, qqes articulations logiques (et, ou, mais,

2-phonologie, syntaxe et
morpho-syntaxe

- dans le cadre des activités de communication : cf.
fonctions langagières

- explications limitées aux besoins induits par les
tâches de compréhension et d’expression

1) phonologie : accent prosodique, voyelles, diphtongues
et triphtongues, consonnes

2) morpho-syntaxe : nom et groupe nominal, verbes

3) syntaxe : identifier les phrases, expression de la
négation, de l’emphase, tournures impersonnelles,
coordination et subordination

3-lexique

monde de l’enfance (vécu ou imaginaire),

énoncés liés à situations adaptées,
en réponse à besoins de compréhension et
communication.

Présentation thématique non contraignante

1) individus : corps, vêtements, description,
couleurs, sensations-sentiments-opinions-volonté

2) environnement : famille, animaux, nourriture, maison,
villes et pays, nature, société

3) activités  : journée et rythmes
quotidiens, école, sport, loisirs et jeux, fêtes

4) vie intellectuelle et artistique : contes ét
légendes, cinéma-littérature-musique-peinture

4–contenus culturels

sensibilisation à la civilisation,

documents authentiques,

situations vécues : contacts avec écoles ou
locuteurs natifs

1) l’environnement culturel : musique, danse, sports,
cuisine, fêtes calendaires, fêtes votives et
patronales, comptines (formulettes, proverbes, devinettes,
poésie), onomatopées, contes et légendes
traditionnels, littérature de jeunesse, langue dans la vie
quotidienne

2) l’environnement historique, géographique et
socio-économique : le temps qui passe, histoire
régionale et nationale, découvrir l’espace,
découvrir l’environnement naturel, l’habitat et
l’urbanisme, environnement économique proche, lieux de
mémoire, langue dans le paysage