Calestampar.org
Arcuelh deu sit > En classe > Ressources pédagogiques sur internet > Sciences > IUFM Bourgogne-ressources pédagogiques

IUFM Bourgogne-ressources pédagogiques

dissabte 16 d'agost de 2008, per  Annie Lesca

Le labo de sciences : fiches du maître par Jean-Charles ALLAIN

Aides pour les enseignants

: Fiches guide pour aider à l’élaboration de séquences de sciences (= enchaînement cohérent de plusieurs séances)

Ecologie : la haie et le remembrement en cycle 3

Education nutritionnelle

- Quelques suggestions pédagogiques en matière d’éducation nutritionnelle

- Alimentation d’hier et d’aujourd’hui : exemple de progression d’éducation nutritionnelle en CM

- Idées d’activités dans le domaine de l’éducation nutritionnelle Cycle I, cycle II

Education sensorielle : éducation au toucher

- un petit rappel, pas superflu : L’homme possède des récepteurs sensoriels localisés plus ou moins profondément dans la peau qui est l’organe du toucher. Il existe trois types de sensibilité : température, pression, contact de la matière. Les récepteurs sensitifs sont des extrémités de cellules nerveuses spécialisées qui fonctionnent comme des capteurs de stimuli qui déclenchent la formation d’influx nerveux. Les influx sont transmis au cerveau. Ces informations sont décodées et donnent naissance à des sensations.

- Des tonnes d’idées d’activités

Le corps humain :

  • digestion (cycle III),
  • respiration (pour chacun des 3 cycles),
  • circulation sanguine (cycle III)
  • et une séance sur le coeur,
  • les mouvements corporels pour chacun des trois cycles (os, membres, articulations, muscles),
  • le bébé avant la naissance (8-10 ans)

Le monde végétal

- Les besoins nutritifs des plantes

  • niveaux des connaissances pour chacun des trois cycles
  • exemples de séances sur le sujet avec énoncés de situations-problèmes
  • compétences à développer
  • idées d’activités

- Des plantations à l’école maternelle

- Notions spécifiques en cycles 2 et 3 : la graine et la germination

Les fossiles et l’idée d’évolution en cycle 3

Séismes et éruptions volcaniques
- champ notionnel de référence
- glossaire pour les enseignants
- mots-clé à l’école
- approche pédagogique en cycle 3
- propositions d’activités

Articles

- Conceptions des élèves de 8-10 ans sur les séismes et activités sur des images de A. GIORDAN, J.-L. MARTINAND et D. RAICHVARG, Actes JIES XIX, 1997
- Séismes, éruptions volcaniques, intérieur de la Terre : conceptions d’élèves de huit à dix ans, de Jean-Charles Allain, IUFM de Bourgogne, 1995, in Aster n° 20, INRP (avec bibliographie)

Ateliers de pratique professionnelle

Des situations de pratique professionnelle (PE2) et leur analyse

- Le changement climatique (CM) avec charte de l’élève éco-citoyen
- Lecture de pratiques :

  • Comportements d’élèves à développer pendant les activités scientifiques
  • Indicateurs de comportements d’élèves à la maternelle
  • Quelques principes des ateliers de PP (PE2)
  • Rôles du maître
  • Rôles du maître à l’école maternelle
  • Une évaluation des Ateliers de Pratique Professionnelle

Cahier d’expériences

outil important dans l’initiation à une démarche d’investigation, et lieu de convergence entre l’enseignement des sciences et la maîtrise de la langue française.

- Généralisation du cahier d’expériences à l’école primaire
- Le cahier d’expériences à la maternelle
- Le cahier d’expériences au cycle 2 et au cycle 3 : quelles traces, place et rôles respectifs du maître et des élèves par rapport à ces traces
- Vers une généralisation du cahier d’expériences

  • Des recommandations institutionnelles
  • Le cahier de sciences traditionnel
  • Quelques réticences des élèves
  • Des difficultés pour écrire en sciences
  • Des propositions
  • Plusieurs solutions
  • Ce que peut contenir ce « cahier »
  • Des idées de formulations
  • Une démarche à privilégier
  • Des écrits avec des statuts différents
  • De multiples occasions d’écrire en sciences
  • Les intérêts du cahier d’expériences
  • Vers un cahier d’expériences dès la maternelle
  • Eléments de bibliographie

Didactique des sciences

- Conseils pour élaborer des séances de sciences
- Découvrir le monde à la maternelle en TPS et PS
- Découvrir le monde par des activités d’initiation scientifique à la maternelle, avec éléments de bibliographie
- Démarche d’investigation, mais d’autres moyens complémentaires peuvent être utilisés, l’observation, la mesure, la fabrication, la modélisation, la recherche d’informations dans des documents, auprès de spécialistes ou par enquête
- Démarche et cahier d’expérience :

  • initiation à la démarche expérimentale
  • problématisation
  • investigation
  • structuration et synthèse

- Des activités scientifiques au cycle 2 pour découvrir le monde du vivant
- Initiation à la démarche expérimentale pour un jeune public On se pose des questions,
on ne sait pas
ou on n’est pas tous d’accord,
on essaie de faire des hypothèses,
on va vérifier par des expériences,
on donne le résultat des expériences réalisées,
on conclut...
... et on corrige.

Education à l’environnement

- Approche systémiqe : diaporama
- Développement durable : Trois critères simples pour se questionner dans une approche de développement durable, eduscol

  • Nécessité d’intégrer la dimension écologique dans le projet économique
  • Passe par la remise en question d’un développement irrationnel illimité.
  • Défi écologique : respect des écosystèmes et exploitation rationnelle des ressources
  • Défi éthique : développement au bénéfice de tous et pas seulement d’une partie du monde !
  • Développement durable = un mythe ? Assurément mais un mythe porteur. Donc, s’y engager résolument !
  • Représentation idéalisée de l’état de l’humanité dans un passé ou un avenir fictif.

- EEDD, Formation en EEDD, un ouvrage de Lucie Sauvé, L’éducation relative à l’environnement, Ecole et communauté : une dynamique constructive, Guide de pratique et de formation. Exemples d’activités

  • explorer son quartier ou son village, rechercher les trésors de la nature ou le trajet de l’eau,
  • découvrir les interactions existant dans l’environnement à l’aide de la « boîte mystérieuse »,
  • réaliser des études de cas (pollution dans un village),
  • conduire un projet de compostage,
  • améliorer son cadre de vie par un projet d’éco développement (une cour d’école plus verte)...

- FORUM SFFERE 2008

- Patrimoine naturel : quelques pistes dans les trois cycles

Arrespóner a aqueth article

SPIP | squelette | | Plan deu sit | Seguir l'activitat editoriau RSS 2.0