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Recherches documentaires sur les montgolfières

D 7 avril 2015     H 02:43     A Annie Lesca     C 0 messages


Les exposés en CM prennent différentes formes papier et sont l’occasion d’un aller-retour fructueux entre recherches et présentation papier sur poster, pour affichage lors de la présentation orale.

Mais les liens entre les illustrations et l’écriture, leur place sur la feuille, le format adopté font rarement l’objet d’une analyse formalisée en classe et c’est dommage car c’est un début de réflexion sur la mise en page de la part de chaque enfant (le réalisateur comme le spectateur), inexploité.

D’autant que les travaux sont souvent « exposés », au mur de la classe ou dans les couloirs, et font l’objet de commentaires a posteriori. Par contre les expositions officielles professionnelles documentaires sortent rarement de leurs cartons...

Une remarque pendant le visionnage d’un Vinz et Lou sur l’exposé sur les poissons nous a fait sursauter : Il a le droit de faire un exposé à l’ordinateur ?

D’autant que, ce jour-là, deux élèves ont obtenu à la récréation le droit de faire des recherches à l’ordinateur pour trouver une illustration sur le cycle de l’eau qu’elles ont imprimée, découpée et collée sur leur poster.

Nous nous interrogeons :
- À quel moment, les élèves sont-ils initiés puis encouragés à utiliser internet comme un moteur de recherche documentaire ?
- Quels outils leur proposons-nous pour mettre en forme leurs présentations ?

D’où ce premier article illustrant les pistes entre fond et forme qu’ouvre l’utilisation de "Raconte-moi" dans ce domaine.
Au lieu d’utiliser le logiciel comme un simple outil de mise en page et de présentation, j’ai montré qu’il pouvait également s’adapter

  • à la recherche,
  • à l’écriture,
  • et à la préparation orale.

Je suis partie de deux documents iconographiques de qualité édités par la "Library of Congress" en 2003 pour une exposition sur les débuts de l’aéronautique dans l’imagerie populaire, reprenant des affiches de la fin du XIXème siècle.

Les images avaient été déposées sur abulédu-data de manière à pouvoir les télécharger directement depuis le logiciel.

  • La plupart des illustrations sont disponibles avec le mot-clé "Montgolfières"
  • Il faut donc les sélectionner et les déposer dans le bon ordre, ce qui demande de savoir lire les fichiers car il y a des erreurs dans le document édité par la Library of Congress.
  • Une fois les images retrouvées et déposées dans l’ordre, sauvegarder le projet ; il y en aura deux de dix images chacun :
  • Montgolfières, et
  • Débuts de la navigation aérienne.
  • Le travail de recherche consistera à trouver des textes explicatifs, de préférence sur Wikipédia,
  • à les réécrire sous forme d’un paragraphe avec du vocabulaire et des tournures adaptés à un public de 8-10 ans : une ou deux phrases,
  • à en indiquer la source.

- IMAGE NUMÉRO 1 : IMAGERIE POPULAIRE

Pas de problème pour le premier texte, il suffit de recopier la notice d’abulédu-data et d’annoncer le titre de l’"exposé".

- IMAGE NUMÉRO 2 : PENDANT LES BATAILLES

  • Par contre qui était Coutelle ? il faut faire une recherche, avec le navigateur disponible, en saisissant les mots-clés :
L’article est trop long, mais il y a un hyper-lien sur le blocus de Mayence
ce qui permet d’écrire le début de la légende de l’image avec les informations recueillies.
  • Recherche d’autres informations dans l’article :
une phrase sélectionnée et copiée :
et puis collée dans la zone de texte sous l’image.
  • Relecture du paragraphe et modifications éventuelles ;
  • puis rajouter la source de ces informations.

- IMAGE NUMÉRO 3 : UTOPIES AÉRIENNES

Pour décrire l’affiche suivante, celle des utopies volantes, il y a sur Wikipédia une foule d’informations passionnantes qui risquent d’entraîner bien loin du sujet, mais c’est difficile de résister :

Penser à mettre en favori cet article pour l’utiliser par la suite : Gaston Tissandier, La Navigation Aérienne, l’aviation et la Direction Des Aérostats Dans Les Temps Anciens Et Modernes

- IMAGE NUMÉRO 4 : LE PREMIER PARACHUTE AVEC CADRE

Même démarche que pour la seconde image :

  • ouvrir un article après avoir saisi les mots clés,
  • lecture rapide pour chercher les informations importantes,
  • sélectionner des informations utiles, les copier
  • et les remettre en forme après les avoir collées ;
  • ne pas oublier de citer la source.

- IMAGE NUMÉRO 5 : LE PREMIER SAUT EN PARACHUTE DEPUIS UN BALLON

  • Le passage entre les articles de Wikipédia et le champ à renseigner sous les images ne doit plus poser de problème ;
  • il faut maintenant commencer à passer plus de temps à la reformulation du texte, à sa réécriture.

- IMAGE NUMÉRO 6 : GAY-LUSSAC

  • Les textes de Wikipédia sont plutôt adaptés aux collégiens et lycéens, il n’est donc pas question de se contenter d’un simple copié-collé : il faut absolument élaguer les phrases et choisir un vocabulaire clair et précis, ce qui est facilité par l’outil de saisie semblable au traitement de texte.

- IMAGE NUMÉRO 7 : NAPOLÉON

  • C’est l’occasion d’essayer de retrouver les noms des batailles
  • et les épisodes de sa vie,
  • ou d’étudier de près les armoiries impériales...

- IMAGE NUMÉRO 8 : UNE FEMME AÉRONAUTE

  • Une première phrase sur sa vie et sa carrière
  • et une phrase sur les circonstances de son accident.

- IMAGE NUMÉRO 9 : SAUVETAGE IN EXTREMIS

Trouver de la documentation sur ce comte italien dans wikipedia est laborieux, les articles sont en... italien
Heureusement en cherchant d’autres articles en français sur François Zambeccari, voici un article qui se lit comme un roman et raconte ses aventures d’une plume alerte.

iL donne envie de tout recopier, de tout lire à voix haute.

ndlr : Je n’ai pas résisté à la tentation et le texte est disponible sur abulédu-data

PDF - 23.6 ko

- IMAGE NUMÉRO 10 : DRAME DANS LES AIRS

Trouver de la documentation sur cet aéronaute anglais dans wikipedia est laborieux, les articles sont en... anglais.

- DERNIÈRE IMAGE : SAUVETAGE EN MER

Documentation dans un article sur l’histoire de l’aéronautique au XIXème siècle qui récapitule les dates importantes.

- FINALISATION

  • Relire et sauvegarder ;
  • enregistrer les textes ;
  • envoyer dans une boîte partagée pour vérification ;
  • publier sur la plate-forme web.

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