lundi, 20 novembre 2017|
 

Raconte-moi le Code de la Route en CM

Les enseignants de cycle 3 de l’école Montesquieu de Pessac ont souhaité renouveler une fois par trimestre les enregistrements avec raconte-moi, qui permettent à leurs élèves de mesurer leurs progrès en expression orale autrement qu’en récitation. Les supports seront, comme l’an dernier, autant que possible, liés à des activités extérieures à l’école : classes vertes, sorties culturelles en particulier.

Pour la première séance en CM, l’enseignant avait préparé un dossier d’une vingtaine de fichiers-images à partir de son reportage photo pris pendant les séances bicyclette, au centre de loisirs municipal de Romainville : il avait renommé les fichiers avec les prénoms des enfants, ce qui leur a permis de faire un exercice de lecture supplémentaire.

Dossier de l’enseignant

ORGANISATION

  • Portable installé dans la salle multimédia donnant sur le couloir, en face de la classe de CM avec casque et micro. Possibilité d’utiliser la souris, le pavé tactile ou la molette.
  • Possibilité de naviguer sur plusieurs écrans : logiciel, photos, logiciel de retouche d’images avec les raccourcis Alt1/Alt2/Alt3
Les trois "bureaux" disponibles
Projet ouvert
  • Les enfants viennent par deux, ils visionnent le diaporama avec les flèches directionnelles
  • et sélectionnent chacun une image dont ils repèrent le nom et demandent parfois de faire un gros plan (outil couper avec Gimp, et renommer l’image).
  • Certaines photos sont parfois sélectionnées à plusieurs reprises : le logiciel les renomme automatiquement pour que l’enregistrement audio soit bien lié au fichier image.
  • Je dépose l’image dans le logiciel pendant qu’ils mettent le casque et règlent la hauteur du micro.
  • Ils répètent à voix haute ce qu’ils prévoient de dire, jusqu’à ce qu’ils se sentent à l’aise ; le voisin aide souvent ou critique de façon constructive.
  • Enregistrement.
  • Écoute.
  • Commentaires.
  • Chaque binôme est resté dix minutes environ. Les échanges entre eux étaient très fructueux.
  • Je suis passée en classe à la fin de mon intervention pour les féliciter de leur comportement responsable et de la richesse de leurs productions orales. Ils avaient bien retenu de leur stage-vélo
    - le rôle des interactions entre co-équipiers,
    - de l’observation de l’autre pour analyser les risques,
    - l’importance du code de la route
    - et de connaître les panneaux de signalisation.

REMARQUES

  • Plusieurs enfants ont demandé à écrire un petit commentaire : leur vitesse de frappe est suffisante pour que toute la classe ait le temps d’écrire.



  • D’autres ont demandé à apprendre à recadrer une photo.

Ils savaient bien que j’allais revenir avec les hauts-parleurs, pour projeter le diaporama au grand écran pour une écoute collective.

Diaporama sur TNI

La possibilité d’exporter le dossier m’a permis de projeter le diaporama en classe lundi matin 8 décembre.

Attendre ce message
Contenu du dossier :

- les images,
- l’index .html à lancer avec un double clic,
- le fichier audio
  • Mettre ce dossier sur clé
  • et le déposer sur l’ordinateur qui va servir à la projection.
  • Double cliquer sur index.html
  • Voici ce qui s’affiche, il ne reste plus qu’à lancer la projection.

Si l’enseignant le souhaite, il est possible de transmettre le dossier sur clé aux parents.

BILAN

En fin de projection, l’enseignant a demandé aux enfants quelles étaient leurs réactions, si ils étaient satisfaits de la séance et de leur production, ou non.

Il leur a ensuite demandé ce qu’ils comptaient faire pour s’améliorer à l’oral, sans rédiger ni lire un texte. Ils vont écrire une liste de ce dont ils souhaitent parler sur l’image choisie, sans faire de phrases.

Selon le temps disponible, il est également prévu de rajouter une bulle à chaque image choisie.

CONTEXTE SCOLAIRE

Repères proposés aux équipes pédagogiques pour organiser la progressivité des apprentissages : BOEN n°1 du 5 janvier 2012

Un dossier de l’USEP-Aveyron et de l’IA-Aveyron

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