lundi, 13 novembre 2017|
 

OpenStreetMap en 6ème

Les trente élèves de la première classe de 6ème qui doit partir en découverte pédestre de Burdigala à la rentrée des vacances de Pâques étaient attendus en salle informatique du CDI du collège Cantelande de Cestas ce matin.

PRÉSENTATION

Les premières minutes ont permis aux collégiens d’écouter la présentation de ce projet de voyage mi-virtuel, mi-réel et de le replacer dans le contexte de leurs acquis sur l’histoire de l’antiquité.

Puis ils ont lu au grand écran ce texte que la professeure-documentaliste avait préparé et déposé dans l’"espace partagé" que les collégiens sont habitués à utiliser.

Ils ont été sollicités par oral sur les thèmes suivants :

  • les traces ? pourquoi ?
  • Bordeaux antique ? Burdigala ?
  • une page de l’histoire gravée dans la ville : d’autres pages ?
  • repérage dans le temps ? l’antiquité a duré combien de siècles en Gaule ?
  • repérage dans l’espace ? orientation ?
  • un logiciel ?
  • géolocalisation ?

puis la carte suivante a été affichée, toujours au vidéo-projecteur :

Les élèves ont retrouvé sans problème la Garonne ainsi que la rive gauche où ils auraient à déposer des repères sur deux points importants,

  • le musée d’Aquitaine, en suivant le cours Victor Hugo depuis le Pont de Pierre
  • le Palais Gallien, en retrouvant le Jardin Public puis en suivant la rue Fondaudège.

REPÈRES ET NOTES

Les collégiens se sont assis par deux aux postes installés en tour de salle,

  • ils ont ouvert dans l’espace partagé qu’ils connaissent bien le document comportant objectifs et adresse du site,

en lecture seule ou une copie ?

Cette question a permis d’évoquer le fonctionnement de l’enregistrement final du travail de la séance : les élèves se sentent concernés par l’activité en sachant que leurs résultats seront lus et commentés par l’adulte.

  • ils ont tâtonné avec Ctrl pour ouvrir l’adresse, sans aide, à part un groupe qui a eu des démêlés avec le surlignage,

et un autre qui ayant entendu "umap" prononcé "youmap" comme "youtube" avait essayé de saisir directement l’adresse en youmap... sans succès lorsqu’il a fallu par la suite relancer la carte pour l’éditer.

  • Ils ont cliqué, zoomé, glissé, cherché Cestas, puis essayé de trouver comment ancrer des repères.
  • Quelques pistes au grand écran et hop, les voilà tous en train de déposer leur première balise sur le fleuve avec aisance et d’écrire la légende.
Seule intervention de notre part, l’orthographe de la Garonne (majuscule et -nn-) ! ou le clic droit pour supprimer une erreur.
  • Le Musée d’Aquitaine et le Palais Gallien subissent le même sort en quelques minutes.
  • Les choses se compliquent avec la rose des vents à créer pour indiquer le nord, voici quelques essais :

INSÉRER UNE PHOTO DU PALAIS GALLIEN

Pendant la sortie, vous ferez des photos que vous déposerez au retour sur votre carte ; aujourd’hui, vous allez apprendre à déposer-insérer une photo libre du Palais Gallien, disponible sur Wikipédia.

  • La recherche documentaire de la page de Wikipédia sur le Palais Gallien ne pose aucun problème, les élèves font leur choix dans les images puis se posent la question du copier-coller.
  • Explication de la "syntaxe" au vidéo-projecteur ; certains réussissent même à l’afficher sur leur écran, c’est délicat ;
    besoin d’une explication complémentaire sur les accolades : ouvrante avec touche AltGr + 4, fermante avec AltGr + +...

La fin de la séance passe à toute vitesse :
- enregistrer en nommant le fichier des deux prénoms ;
- fermer la session.

Le tout en moins d’une heure !!!
Bravo les jeunes pour votre concentration et votre efficacité.

Merci Frédéric Rodrigo pour la séance intensive de formation à OSM et umap...

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