dimanche, 19 novembre 2017|
 

Images Séquentielles, créer un module avec une histoire courte et l’exploiter

Un illustrateur allemand, Oskar Herrfurth, a publié, dans le premier tiers du XXème siècle, des séries de cartes postales thématiques (entre cinq et sept) reprenant des histoires populaires traditionnelles à la manière de l’imagerie d’Épinal.

Les fichiers-images sont dans le domaine public et téléchargeables sur wikimedia commons.

Ils sont également disponibles sur abulédu-data.

Plusieurs séries peuvent fournir matière à jouer avec deux logiciels, Raconte-moi et Images Séquentielles. Elles offrent la possibilité aux enseignants de proposer à leurs élèves un imaginaire différent des représentations actuelles.

Nous avons retenu quatre contes (Frères Grimm) dont une traduction de la version d’origine est disponible sur wikisource :

Trois d’entre eux ont déjà alimenté Raconte-moi :

- HAMELIN, deux versions en ligne, une en français et une en anglais :

- LES SEPT CHEVREAUX, texte et images d’Épinal :

- LES SEPT CORBEAUX, version d’Herrfurth

CRÉER UN MODULE

Procédure détaillée ; je ne parle pas dans cet article de l’édition.

- Première étape : écrire des textes narratifs très courts (moins de 140 caractères), adaptés aux cinq images.

- Seconde étape : Enregistrements sonores. Cette étape est optionnelle. Les enregistrements peuvent aussi se faire en direct avec le logiciel.

- Troisième étape : Lancer le logiciel et suivre la marche à suivre très bien documentée

  • sélectionner les images (de préférence depuis abulédu-data),
  • recopier/ou écrire les textes,
  • copier/ou enregistrer les sons après avoir vérifié les paramètres du son si besoin.
  • Vérifier
  • puis essayer les différentes activités sélectionnées,
  • avant ou après avoir sauvegardé le module sur disque dur.
  • Fermer le logiciel.

UTILISATION DU MODULE

- Ouvrir le module

- Sélectionner la fonction "Imprimer", travailler la mise en page, enregistrer (attention à l’adresse), imprimer.

Vous avez une trace écrite du module utilisable à votre convenance, au début ou en fin de séance, sous cette forme, pour des exercices-papier ou pour une évaluation écrite : cf. ci-après ressources d’accompagnement.

- Les activités prévues par le logiciel et programmées dans ce module peuvent se dérouler en totalité ou en partie (suivant objectifs de période de la classe, durée de séance etc...) et dans l’ordre de votre choix.

- Une trace du cheminement de chaque élève, de ses réussites et de ses difficultés éventuelles est stockée pour analyse ultérieure.

LES RESSOURCES D’ACCOMPAGNEMENT

- Pistes en ligne sur l’imagerie d’Épinal

- Nous réfléchissons actuellement à la pertinence et à l’utilité de fiches-papier pour la demi-classe qui n’est pas en séance informatique. Voici quelques idées :

activité de lecture en CP
activité d’écriture en CE
activité de recherche en histoire des arts en CM

- Proposition de trois fiches de même type pour "Le dératiseur d’Hamelin"

- Proposition de trois fiches de même type pour "Le loup et les sept chevreaux" à partir des enregistrements d’Épinal sur raconte-moi.

- Proposition de trois fiches de ce type pour "Les musiciens de Brême"

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