mardi, 23 janvier 2018|
 

Écrire un roman-photo en CM (séance 3)

Séance 1
Séance 2

Reprise à effectif réduit, "pont de l’Ascension" oblige... et programme un peu allégé pour éviter de pénaliser les absents. Mais les nombreuses digressions seront vite perçues par les élèves comment autant de préparatifs pour le passage du B2i en juin !!! D’autant que les intervenants en profitent pour renforcer, inlassablement, les acquis. L’entrée au collège approche.

Infatigables animateurs du club de Pujols

PREMIÈRE DIGRESSION : POURQUOI FERMER SA SESSION ?

À notre arrivée, sur trois postes, les sessions ouvertes en notre absence n’ont pas été fermées ; sur les quatre portables, le même nom d’utilisateur a été lancé pour l’animation d’acrosport...

Christian en profite pour donner une petite leçon de "sécurité" qui arrive à point nommé, les enfants n’ayant pas encore trop eu l’occasion de réfléchir sur les risques informatiques, en dehors des remarques entendues à la maison sur le "piratage des données".

Ils pensent tous d’abord au risque pour les batteries déchargées, ou à la dépense électrique qu’entraîne la non-fermeture des postes.

Sur un site public, comme à l’école,

  • je me connecte avec un mot de passe personnel ;
  • je ferme ma session pour ne pas laisser de traces.

Si la première phrase a pris du sens au fil des semaines, la seconde n’en a aucun. Et il faut questionner, pour faire émerger, lentement, un à un, les problèmes que risque d’engendrer le fait que certaines machines n’ont pas été déconnectées.

Que risque-t-il de se passer si quelqu’un de malveillant récupère mon poste ?

  • il risque d’effacer mon travail, mes dossiers
  • il risque de regarder mes données personnelles
  • il peut tricher en allant regarder mes opérations de calcul mental
  • il peut faire des fautes exprès.

Mettre des mots sur les risques encourus permet à chacun de mieux comprendre l’utilité de protéger son compte avec un mot de passe, à l’école et l’an prochain au collège.

Par contre la notion de "traces" est restée floue. Nous y reviendrons. Christian est d’autant plus motivé qu’il a entendu récemment une émission sur France 3 au sujet du piratage des données personnelles et de l’usurpation d’identité.

MENUS CONTEXTUELS, KEZAKO ?

Comment créer un sous-dossier dans le dossier de travail ?

Christian en profite pour essayer, pour la deuxième fois, d’activer l’adjectif "contextuel". Il choisit la métaphore de la situation d’apprentissage du moment : Vous avez le choix entre

  • écouter (passivement ce que je dis)
  • créer un sous-dossier avec le clic gauche
  • continuer à discuter avec votre voisin(e)

ATTENTION - Si vous cliquez sans renommer, toute une série de "nouveau dossier" numérotés de 1 à 12 (élèves) va se lancer et vous n’aurez pas la possibilité de les supprimer...

nom en surbrillance, renommage : avantages et risques

— "Quand c’est sélectionné, il suffit de taper !" se souvient un des élèves.
— "La frappe remplace la sélection" reprend Christian.

  • Gain de temps appréciable d’une seconde,
  • mais risque énorme en cas de frappe involontaire, on risque de tout effacer... d’un coup de patte de chat malencontreux par exemple.

VICTOIRE - Un élève constate :
— "Je ne vois pas les dossiers des copains dans Travail !"
— Tu ne peux pas faire deux choses à la fois, te laver les dents et manger. Il faut avoir terminé la première tâche pour commencer la seconde.
Christian en profite encore une fois, pour introduire un nouveau raccourci qui permet de "Rafraîchir" l’écran, Ctl + R.
Et voilà les élèves en train de jouer les évaluateurs et de vérifier si tous les prénoms sont présents à l’écran...

RACCOURCI POUR CAPTURE D’ÉCRAN and co

Plus agiles que nous, les enfants font appel à leurs souvenirs du début de mois et retrouvent rapidement Ctl + S pour sauvegarder plus rapidement leurs captures d’écran ; entraide entre voisins pour la manipulation.

  • Où aller chercher le film ?
  • Où le copier ?
  • Où sauvegarder les captures d’écran ?
  • Comment les nommer ?
  • Combien en faut-il ?
  • Comment les renommer ?

Toutes les notions sont révisées, dans la bonne humeur ; y compris celle de "suffixe" pour l’extension en .png.

  • La vidéo est lancée,
  • la première capture d’écran se passe bien.
  • Son nommage
  • et son enregistrement dans le nouveau sous-dossier posent encore quelques soucis à certains et patiemment, nous déroulons une fois de plus le fil d’Ariane.

— "Si c’est bien numéroté et si c’est dans l’ordre, le roman-photo, il est tout fait !" s’exclame victorieux un des enfants.

DIAPORAMA DE CONTRÔLE

Mais ce n’est pas terminé, il faut maintenant

  • trouver la fonction "diaporama",
  • réfléchir à chaque histoire en regardant les images une à une
  • et préparer dans sa tête le contenu des bulles à écrire dans quinze jours.

Nous prenons le temps d’écouter chaque projet avant fermeture des sessions.

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